JOHN:   Erm … hello Professor, I’m John Wishart. I’m working on my entry for the Global Design Competition. My tutor said you might be able to help me with it. PROFESSOR: Ah, yes, I got a copy of your drawings. Come in and tell me about it. What sort of competition is it? JOHN:   Well, it’s an international design competition and we have to come up with a new design for a typical domestic kitchen appliance. (Q21) PROFESSOR: I see, and are there any special conditions? Does it have to save energy for example? JOHN:   Actually that was the focus in last year’s competition. This year’s different. We have to adopt an innovative approach to existing technology, using it in a way that hasn’t been thought of before. PROFESSOR: I see, that sounds tricky. And what kitchen appliance have you chosen? JOHN:   Well, they’re an everyday kitchen appliance in most Australian houses but they’re all pretty boring and almost identical to each other. I think some people will be prepared to pay a little extra for something that looks different. (Q22) PROFESSOR: That’s a nice idea. I see you’ve called your design ‘the Rockpool’; why is that? JOHN:   Basically because it looks like the rock pools you find on a beach. The top is made of glass so that you can look down into it. PROFESSOR: And there’s a stone at the bottom. Is that just for decoration? JOHN:   Actually it does have a function. Instead of pushing a button, you turn the stone. (Q23) PROFESSOR: So it’s really just a novel way of starting the dishwasher. JOHN:   That’s right. PROFESSOR: It’s a really nice design, but what makes it innovative? JOHN:   Well, I decided to make a dishwasher that uses carbon dioxide. PROFESSOR: In place of water and detergent? How will you manage that? JOHN:   The idea is to pressurize the carbon dioxide so that it becomes a liquid. The fluid is then released into the dishwasher where it cleans the dishes all by itself. PROFESSOR: Sounds like a brilliant idea! Your system will totally do away with the need for strong detergents. So what happens once the dishes are clean? JOHN:   Well, to allow them to dry, the liquid carbon dioxide and the waste materials all go to an area called the holding chamber. That’s where the liquid is depressurised and so it reverts to a gas (Q24). Then the oil and grease are separated out and sent to the waste system. PROFESSOR: It sounds like you’ve thought it all out very thoroughly. So, what happens to the carbon dioxide once the process is complete? Not wasted I hope. JOHN:   Actually, that’s where the real savings are made. The carbon dioxide is sent back to the cylinder and can be used again and again. (Q25) PROFESSOR: What a terrific idea. Do you think it will ever be built? JOHN:   Probably not, but that’s OK. PROFESSOR: Well, I’m sure a lot of positive things will come out of your design. ——————————- PROFESSOR: Now, you seem to have thought about everything so what exactly did you need me to help you with? JOHN:   Well, my design has made it to the final stage of the competition and, in a few months’ time. I have to give a presentation, and that’s the part I was hoping you could help me with. (Q26) PROFESSOR: Right, well that should be easy enough. What have you managed to do so far? JOHN:   Well, I’ve got detailed drawings to show how it will work and I’ve also written a 500-word paper on it. PROFESSOR: I see. Well, if you want to stand a good chance of winning you really need a model of the machine. (Q27) JOHN:   Yes, I thought I might but I’m having a few problems. PROFESSOR: What is the main difficulty so far? Let me guess – is it the materials? JOHN:   Yes. I want it to look professional but everything that’s top quality is also very expensive. (Q28) PROFESSOR: Look, projects like this are very important to us. They really help lift our profile. So why don’t you talk to the university about a grant? (Q29) I can help you fill out the application forms if you like. JOHN:   That would be a great. PROFESSOR:  You’d better show me this paper you’ve written as well. For a global competition such as this you need to make sure the technical details you’ve given are accurate and thorough. (Q30) JOHN:   That would be a great help. PROFESSOR: Is there anything else I can do? JOHN:   Well, I’m really …

JOHN: Ừm… xin chào Giáo sư, tôi là John Wishart. Tôi đang chuẩn bị đăng ký tham gia Cuộc thi Thiết kế Toàn cầu. Gia sư của tôi nói rằng bạn có thể giúp tôi việc đó. GIÁO SƯ: À, vâng, tôi đã nhận được bản sao các bức vẽ của bạn. Hãy vào và kể cho tôi nghe về nó. Đó là loại cạnh tranh gì? JOHN: Đây là một cuộc thi thiết kế quốc tế và chúng ta phải đưa ra một thiết kế mới cho một thiết bị nhà bếp điển hình trong nhà. (Q21) GIÁO SƯ: Tôi hiểu rồi, và có điều kiện gì đặc biệt không? Chẳng hạn như nó có phải tiết kiệm năng lượng không? JOHN: Thực ra đó chính là trọng tâm của cuộc thi năm ngoái. Năm nay thì khác. Chúng ta phải áp dụng cách tiếp cận sáng tạo đối với công nghệ hiện có, sử dụng nó theo cách chưa từng được nghĩ đến trước đây. GIÁO SƯ: Tôi hiểu rồi, điều đó nghe có vẻ phức tạp. Và bạn đã chọn thiết bị nhà bếp nào? JOHN: Chà, chúng là thiết bị nhà bếp hàng ngày ở hầu hết các gia đình ở Úc nhưng chúng đều khá nhàm chán và gần như giống hệt nhau. Tôi nghĩ một số người sẽ sẵn sàng trả thêm một chút cho thứ gì đó trông khác biệt. (Q22) GIÁO SƯ: Đó là một ý tưởng hay. Tôi thấy bạn đã gọi thiết kế của mình là ‘Rockpool’; tại sao vậy? JOHN: Về cơ bản là vì nó trông giống như những hồ đá bạn tìm thấy trên bãi biển. Mặt trên được làm bằng kính để bạn có thể nhìn xuống bên trong. GIÁO SƯ: Và có một hòn đá ở phía dưới. Có phải đó chỉ là để trang trí? JOHN: Thực ra nó có chức năng. Thay vì nhấn nút, bạn xoay hòn đá. (Q23) GIÁO SƯ: Thực ra đó chỉ là một cách mới để khởi động máy rửa chén. JOHN: Đúng vậy. GIÁO SƯ: Đó là một thiết kế thực sự đẹp, nhưng điều gì khiến nó trở nên đổi mới? JOHN: Ồ, tôi quyết định làm một chiếc máy rửa chén sử dụng carbon dioxide. GIÁO SƯ: Thay cho nước và chất tẩy rửa? Bạn sẽ quản lý điều đó như thế nào? JOHN: Ý tưởng là tạo áp suất cho carbon dioxide để nó trở thành chất lỏng. Sau đó, chất lỏng được xả vào máy rửa chén, nơi nó sẽ tự làm sạch bát đĩa. GIÁO SƯ: Nghe có vẻ là một ý tưởng tuyệt vời! Hệ thống của bạn sẽ hoàn toàn không cần đến chất tẩy rửa mạnh. Vậy điều gì sẽ xảy ra khi bát đĩa đã sạch? JOHN: Vâng, để cho chúng khô, carbon dioxide lỏng và chất thải đều đi đến một khu vực gọi là buồng chứa. Đó là nơi chất lỏng bị giảm áp suất và chuyển sang dạng khí (Q24). Sau đó dầu mỡ được tách ra và đưa vào hệ thống xử lý chất thải. GIÁO SƯ: Có vẻ như bạn đã suy nghĩ rất kỹ lưỡng. Vậy điều gì sẽ xảy ra với carbon dioxide sau khi quá trình này hoàn tất? Tôi hy vọng không lãng phí. JOHN: Thực ra, đó là nơi tiết kiệm thực sự. Carbon dioxide được đưa trở lại xi lanh và có thể được sử dụng nhiều lần. (Q25) GIÁO SƯ: Thật là một ý tưởng tuyệt vời. Bạn có nghĩ nó sẽ được xây dựng không? JOHN: Có lẽ là không, nhưng không sao cả. GIÁO SƯ: Tôi chắc chắn rằng thiết kế của bạn sẽ mang lại nhiều điều tích cực. ——————————— GIÁO SƯ: Bây giờ, có vẻ như bạn đã suy nghĩ về mọi thứ, vậy chính xác thì bạn cần tôi giúp gì? JOHN: Chà, thiết kế của tôi đã lọt vào vòng cuối cùng của cuộc thi và chỉ trong vài tháng nữa. Tôi phải thuyết trình và đó là phần tôi mong bạn có thể giúp tôi. (Q26) GIÁO SƯ: Đúng, điều đó khá dễ dàng. Cho đến nay bạn đã làm được những gì? JOHN: Ồ, tôi có những bản vẽ chi tiết để cho thấy nó sẽ hoạt động như thế nào và tôi cũng đã viết một bài báo 500 từ về nó. GIÁO SƯ: Tôi hiểu rồi. Chà, nếu bạn muốn có cơ hội chiến thắng cao, bạn thực sự cần một mẫu máy. (Q27) JOHN: Vâng, tôi nghĩ là có thể nhưng tôi đang gặp một số vấn đề. GIÁO SƯ: Khó khăn chính cho đến nay là gì? Để tôi đoán xem – đó có phải là nguyên liệu không? JOHN: Vâng. Tôi muốn nó trông chuyên nghiệp nhưng mọi thứ có chất lượng hàng đầu đều rất đắt tiền. (Q28) GIÁO SƯ: Hãy nhìn xem, những dự án như thế này rất quan trọng đối với chúng tôi. Họ thực sự giúp nâng cao hồ sơ của chúng tôi. Vậy tại sao bạn không nói chuyện với trường đại học về một khoản trợ cấp? (Q29) Tôi có thể giúp bạn điền các mẫu đơn nếu bạn muốn. JOHN: Điều đó sẽ tuyệt vời. GIÁO SƯ: Tốt nhất là bạn nên cho tôi xem bài báo bạn đã viết. Đối với một cuộc cạnh tranh toàn cầu như thế này, bạn cần đảm bảo các chi tiết kỹ thuật bạn đưa ra là chính xác và kỹ lưỡng. (Q30) JOHN: Đó sẽ là một sự trợ giúp tuyệt vời. GIÁO SƯ: Tôi có thể làm gì khác nữa không? JOHN: À, tôi thực sự…

 

CUỐN 10 TEST 2

VICTOR:Right, well, for our presentation shall I start with the early life of Thor Heyerdahl? OLIVIA: Sure. Why don’t you begin with describing the type of boy he was, especially his passion for collecting things. (Q21&Q22) VICTOR:That’s right, he had his own the little museum. And I think it’s unusual for children to develop their own values and not join in their parents’ hobbies; I’m thinking of how Heyerdahl wouldn’t go hunting with his dad, for example. OLIVIA: Yeah, he preferred to learn about nature by listening to his mother read to him. And quite early on he knew he wanted to become an explorer when he grew up. That came from his camping trips he went on in Norway I think … VICTOR:No, it was climbing that he spent his time on as a young man. (Q21&Q22) OLIVIA: Oh, right … After university he married a classmate and together, they decided to experience living on a small island, to find out how harsh weather conditions shaped people’s lifestyles. (Q23&Q24) VICTOR:As part of their preparation before they left home, they learnt basic survival skills like building a shelter. I guess they needed that knowledge in order to live wild in a remote location with few inhabitants, cut of by the sea, which is what they were aiming to do. OLIVIA: An important part of your talk should be the radical theory Heyerdahl formed from examining mysterious ancient carvings that he happened to find on the island. I think you should finish with that. VICTOR:OK. ————————- OLIVIA: All right, Victor, so after your part I’ll talk about Thor Heyerdahl’s adult life, continuing from the theory he had about Polynesian migration: Up until that time of course, academics had believed that humans first migrated to the islands in Polynesia from Asia, in the west. VICTOR:Yes, they thought that travel from the east was impossible, because of the huge, empty stretch of ocean that lies between the islands and the nearest inhabited land. (Q25) OLIVIA: Yes, but Heyerdahl spent ages studying the cloud movements, ocean currents and wind patterns to find if it was actually possible. And another argument was that there was no tradition of large ship-building in the communities lying to the east of Polynesia. But Heyerdahl knew they made lots of coastal voyages in locally built canoes. VICTOR:Yes, or sailing on rafts, as was shown by the long voyage that Heyerdahl did next. It was an incredibly risky journey to undertake – sometimes I wonder if he did that trip for private reasons, you know? To show others that he could have spectacular adventures. What do you think, Olivia? OLIVIA: Well, I think it was more a matter of simply trying out his idea, to see if migration from the east was possible. (Q26)       VICTOR:Yes, that’s probably it. And the poor guy suffered a bit at that time because the war forced him to stop his work for some years … OLIVIA: Yes. When he got started again and planned his epic voyage, do you think it was important to him that he achieve it before anyone else did? VICTOR:Um, I haven’t read anywhere that that was his motivation. The most important factor seems to have been that he use only ancient techniques and local materials to build his raft. (Q27) OLIVIA: Yes. I wonder how fast it went.   VICTOR:Well, it took them 97 days from South America to the Pacific Island. OLIVIA: Mm. And after that, Heyerdahl went to Easter Island, didn’t he? We should mention the purpose of that trip. I think he sailed there in a boat made out of reeds.        VICTOR:  No, that was later on in Egypt, Olivia. OLIVIA:  Oh, yes, that’s right. VICTOR:But what he wanted to do was talk to the local people about their old stone carvings and then make one himself to learn more about the process. (Q28) OLIVIA: I see. Well, what a great life. Even though many of his theories have been disproven, he certainly left a lasting impression on many disciplines, didn’t he? To my mind, he was first person to establish what modern academics call practical archaeology. I mean, that they try to recreate something from the past today (Q29), like he did with his raft trip. It’s unfortunate that his ideas about where Polynesians originated from have been completely discredited.  VICTOR:Yes. Right, well, I’ll prepare a PowerPoint slide at the end that acknowledges our sources. I mainly used The Life and Work of Thor Heyerdahl by William Oliver. I thought the research methods he used were very sound, although I must say I found the overall tone somewhat old-fashioned. I think they need to do a new, revised edition. (Q30) OLIVIA: Yeah, I agree. What about the subject matter – I found it really challenging! VICTOR:Well, it’s a complex issue … OLIVIA: I thought the book had lots of good points. What did you think of …

VICTOR: Đúng rồi, trong phần trình bày của chúng ta, tôi sẽ bắt đầu với cuộc đời ban đầu của Thor Heyerdahl nhé? OLIVIA: Chắc chắn rồi. Tại sao bạn không bắt đầu bằng việc mô tả mẫu người của cậu ấy, đặc biệt là niềm đam mê sưu tầm đồ vật của cậu ấy. (Q21&Q22) VICTOR: Đúng vậy, anh ấy có bảo tàng nhỏ của riêng mình. Và tôi nghĩ thật bất thường khi trẻ em phát triển những giá trị riêng của mình mà không tham gia vào sở thích của cha mẹ; Ví dụ, tôi đang nghĩ về việc Heyerdahl sẽ không đi săn với bố anh ấy như thế nào. OLIVIA: Vâng, anh ấy thích tìm hiểu về thiên nhiên bằng cách nghe mẹ đọc cho anh ấy nghe. Và từ khá sớm anh đã biết mình muốn trở thành một nhà thám hiểm khi lớn lên. Tôi nghĩ điều đó đến từ những chuyến cắm trại của anh ấy ở Na Uy… VICTOR: Không, việc leo núi mà anh ấy đã dành thời gian khi còn trẻ. (Q21&Q22) OLIVIA: Ồ, đúng rồi… Sau đại học, anh ấy kết hôn với một người bạn cùng lớp và cùng nhau, họ quyết định trải nghiệm cuộc sống trên một hòn đảo nhỏ, để tìm hiểu xem điều kiện thời tiết khắc nghiệt đã hình thành nên lối sống của con người như thế nào. (Q23&Q24) VICTOR: Là một phần trong quá trình chuẩn bị trước khi rời nhà, họ đã học các kỹ năng sinh tồn cơ bản như xây dựng nơi trú ẩn. Tôi đoán họ cần kiến ​​​​thức đó để sống hoang dã ở một nơi xa xôi, ít dân cư, bị chia cắt bởi biển, đó là điều họ đang hướng tới. OLIVIA: Một phần quan trọng trong bài nói chuyện của bạn sẽ là lý thuyết cấp tiến mà Heyerdahl hình thành từ việc xem xét những hình chạm khắc cổ xưa bí ẩn mà ông tình cờ tìm thấy trên đảo. Tôi nghĩ bạn nên kết thúc việc đó. VICTOR: Được rồi. ————————- OLIVIA: Được rồi, Victor, sau phần của bạn, tôi sẽ nói về cuộc đời trưởng thành của Thor Heyerdahl, tiếp tục lý thuyết mà anh ấy có về cuộc di cư của người Polynesia: Tất nhiên cho đến thời điểm đó, các học giả vẫn tin rằng con người lần đầu tiên di cư đến các hòn đảo ở Polynesia từ châu Á, ở phía tây. VICTOR:Đúng vậy, họ nghĩ rằng việc di chuyển từ phía đông là không thể, bởi vì dải đại dương rộng lớn và trống rỗng nằm giữa các hòn đảo và vùng đất có người ở gần nhất. (Q25) OLIVIA: Đúng vậy, nhưng Heyerdahl đã dành nhiều thời gian nghiên cứu chuyển động của mây, dòng hải lưu và kiểu gió để tìm hiểu xem liệu điều đó có thực sự khả thi hay không. Và một lập luận khác là không có truyền thống đóng tàu lớn ở các cộng đồng nằm ở phía đông Polynesia. Nhưng Heyerdahl biết rằng họ đã thực hiện rất nhiều chuyến đi ven biển trên những chiếc ca nô được đóng tại địa phương. VICTOR: Đúng, hoặc chèo thuyền trên bè, như đã được chứng minh qua chuyến đi dài mà Heyerdahl đã thực hiện tiếp theo. Đó là một hành trình vô cùng mạo hiểm – đôi khi tôi tự hỏi liệu anh ấy thực hiện chuyến đi đó vì lý do riêng tư, bạn biết không? Để cho người khác thấy rằng anh ấy có thể có những cuộc phiêu lưu ngoạn mục. Bạn nghĩ sao, Olivia? OLIVIA: Tôi nghĩ vấn đề đơn giản chỉ là thử ý tưởng của anh ấy, để xem liệu việc di cư từ phía đông có khả thi hay không. (Q26) VICTOR: Vâng, có lẽ là vậy. Và anh chàng tội nghiệp lúc đó cũng phải chịu đựng một chút vì chiến tranh buộc anh phải dừng công việc của mình trong vài năm… OLIVIA: Vâng. Khi anh ấy bắt đầu lại và lên kế hoạch cho chuyến đi hoành tráng của mình, bạn có nghĩ điều quan trọng đối với anh ấy là đạt được nó trước bất kỳ ai khác không? VICTOR: Ừm, tôi chưa đọc ở đâu đó là động lực của anh ấy. Yếu tố quan trọng nhất dường như là anh ta chỉ sử dụng các kỹ thuật cổ xưa và vật liệu địa phương để đóng chiếc bè của mình. (Q27) OLIVIA: Vâng. Tôi tự hỏi nó đã đi nhanh như thế nào. VICTOR:Chà, họ mất 97 ngày từ Nam Mỹ đến Đảo Thái Bình Dương. OLIVIA: Ừm. Và sau đó, Heyerdahl đã đến Đảo Phục Sinh phải không? Chúng ta nên đề cập đến mục đích của chuyến đi đó. Tôi nghĩ anh ấy đã tới đó trên một chiếc thuyền làm từ sậy. VICTOR: Không, chuyện đó xảy ra sau này ở Ai Cập, Olivia. OLIVIA: Ồ, vâng, đúng vậy. VICTOR:Nhưng điều anh ấy muốn làm là nói chuyện với người dân địa phương về những tác phẩm chạm khắc trên đá cũ của họ và sau đó tự mình làm một tác phẩm để tìm hiểu thêm về quy trình. (Q28) OLIVIA: Tôi hiểu rồi. Vâng, thật là một cuộc sống tuyệt vời. Mặc dù nhiều lý thuyết của ông đã bị bác bỏ, nhưng chắc chắn ông đã để lại ấn tượng lâu dài trong nhiều môn học, phải không? Theo suy nghĩ của tôi, ông là người đầu tiên thiết lập cái mà các học giả hiện đại gọi là khảo cổ học thực tế. Ý tôi là hôm nay họ đang cố gắng tái tạo lại điều gì đó trong quá khứ (Q29), giống như anh ấy đã làm với chuyến đi bè của mình. Thật không may là ý tưởng của ông về nguồn gốc của người Polynesia đã hoàn toàn bị mất uy tín. VICTOR: Vâng. Được rồi, tôi sẽ chuẩn bị một slide PowerPoint ở cuối để ghi nhận nguồn của chúng tôi. Tôi chủ yếu sử dụng cuốn The Life and Work of Thor Heyerdahl của William Oliver. Tôi nghĩ các phương pháp nghiên cứu mà anh ấy sử dụng rất đúng đắn, mặc dù tôi phải nói rằng tôi thấy giọng điệu tổng thể có phần lỗi thời. Tôi nghĩ họ cần phải làm một phiên bản mới, sửa đổi. (Q30) OLIVIA: Vâng, tôi đồng ý. Còn chủ đề thì sao – tôi thấy nó thực sự khó khăn! VICTOR: Ồ, đó là một vấn đề phức tạp… OLIVIA: Tôi nghĩ cuốn sách có rất nhiều điểm hay. Bạn đã nghĩ gì…

 

Cuốn 10 test 3

MIA:      Hi, Rob. How’s the course going? ROB:      Oh, hi, Mia. Yeah, great. I can’t believe the first term’s nearly over. MIA:      I saw your group’s performance last night at the student theatre. It was good. ROB:      Really? Yeah … but now we have to write a report on the whole thing, an in-depth analysis. I don’t know where to start. Like, I have to write about the role I played, the doctor, how I developed the character. MIA:      Well, what was your starting point? ROB:      Er … my grandfather was a doctor before he retired, and I just based it on him. MIA:      OK, but how? Did you talk to him about it? ROB:      He must have all sorts of stories, but he never says much about his work, even now. He has a sort of authority though. MIA:      So how did you manage to capture that? ROB:      I’d … I’d visualise what he must have been like in the past, when he was sitting in his consulting room listening to his patients. (Q21) MIA:      OK, so that’s what you explain in your report. ROB:      Right. MIA:      Then there’s the issue of atmosphere – so in the first scene we needed to know how boring life was in the doctor’s village in the 1950s, so when the curtain went up on the first scene in the waiting room, there was that long silence before anyone spoke. And then people kept saying the same thing over and over, like ‘Cold, isn’t it?’ (Q22) ROB:      Yes, and everyone wore grey and brown, and just sat in a row. MIA:      Yes, all those details of the production. ROB:      And I have to analyse how I functioned in the group – what I found out about myself. I know I was so frustrated at times, when we couldn’t agree. MIA:      Yes. So did one person emerge as the leader? ROB:      Sophia did. That was OK – she helped us work out exactly what to do, for the production. And that made me feel better, I suppose. (Q23) MIA:      When you understood what needed doing? ROB:      Yes. And Sophia did some research, too. That was useful in developing our approach. MIA:      Like what? ROB:      Well, she found these articles from the 1950s about how relationships between children and their parents, or between the public and people like bank managers or the police were shifting. (Q24) MIA:      Interesting. And did you have any practical problems to overcome? ROB:      Well, in the final rehearsal everything was going fine until the last scene – what’s where the doctor’s first patient appears on stage on his own. MIA:      The one in the wheelchair? ROB:      Yes, and he had this really long speech, with the stage all dark except for one spotlight – and then that stuck somehow so it was shining on the wrong side of the stage (Q25) … but anyway we got that fixed, thank goodness. MIA:      Yes, it was fine on the night. ———————– ROB:      But while you’re here, Mia. I wanted to ask you about the year abroad option. Would you recommend doing that? MIA:      Yes, definitely. It’s a fantastic chance to study in another country for a year. ROB:      I think I’d like to do it, but it looks very competitive – there’s only a limited number of places. MIA:      Yes, so next year when you are in the second year of the course, you need to work really hard in all your theatre studies modules. Only students with good marks get places – you have to prove that you know your subject really well. (Q26) ROB:      Right. So how did you choose where to go? MIA:      Well, I decided I wanted a programme that would fit in with what I wanted to do after I graduate, so I looked for a university with emphasis on acting rather than directing for example. It depends on you (Q27). Then about six months before you go, you have to email the scheme coordinator with your top three choices. I had a friend who missed the deadline and didn’t get her first choice, so you do need to get a move on at that stage (Q28). You’ll find that certain places are very popular with everyone. ROB:      And don’t you have to write a personal statement at that stage? MIA:      Yes. ROB:      Right. I’ll get some of the final year students to give me some tips (Q29) … maybe see if I can read what they wrote. MIA:      I think that’s a very good idea. I don’t mind showing you what I did. And while you’re abroad don’t make the mistake I made. I got so involved I forgot all about making arrangements for when I came back here for the final year. Make sure you stay in touch so they know your choices for the optional modules (Q30). You don’t want to miss out doing your preferred specialisms. ROB:      Right.

MIA: Chào Rob. Khóa học diễn ra thế nào? ROB: Ồ, chào Mia. Vâng, tuyệt vời. Tôi không thể tin được học kỳ đầu tiên đã gần kết thúc. MIA: Tối qua tôi đã xem buổi biểu diễn của nhóm bạn ở nhà hát sinh viên. Nó rất tốt. ROB: Thật sao? Ừ… nhưng bây giờ chúng tôi phải viết một báo cáo về toàn bộ sự việc, một phân tích chuyên sâu. Tôi không biết bắt đầu từ đâu. Giống như, tôi phải viết về vai diễn tôi đã đóng, bác sĩ, cách tôi phát triển nhân vật. MIA: Chà, điểm xuất phát của bạn là gì? ROB: Er… ông tôi là bác sĩ trước khi nghỉ hưu, và tôi chỉ dựa vào ông ấy. MIA: Được rồi, nhưng bằng cách nào? Bạn đã nói chuyện với anh ấy về nó? ROB: Chắc hẳn anh ấy có đủ loại câu chuyện, nhưng anh ấy chưa bao giờ nói nhiều về công việc của mình, kể cả bây giờ. Tuy nhiên, anh ta có một loại quyền lực. MIA: Vậy làm thế nào bạn có thể nắm bắt được điều đó? ROB: Tôi… Tôi hình dung ra anh ấy trông như thế nào trong quá khứ, khi anh ấy ngồi trong phòng tư vấn và lắng nghe bệnh nhân của mình. (Q21) MIA: Được rồi, đó là những gì bạn giải thích trong báo cáo của mình. ROB: Đúng rồi. MIA: Sau đó là vấn đề về bầu không khí – vì vậy trong cảnh đầu tiên chúng tôi cần biết cuộc sống ở làng bác sĩ vào những năm 1950 nhàm chán như thế nào, vì vậy khi tấm màn được kéo lên ở cảnh đầu tiên trong phòng chờ, có sự im lặng kéo dài trước khi có ai lên tiếng. Và sau đó mọi người cứ nói đi nói lại những điều tương tự, như 'Lạnh phải không?' (Q22) ROB: Vâng, và mọi người đều mặc đồ màu xám và nâu, và ngồi thành một hàng. MIA: Vâng, tất cả những chi tiết đó trong quá trình sản xuất. ROB: Và tôi phải phân tích cách tôi hoạt động trong nhóm – những gì tôi đã khám phá ra về bản thân mình. Tôi biết có lúc tôi đã rất thất vọng khi chúng tôi không thể đồng ý. MIA: Vâng. Vậy có phải một người đã nổi lên làm người lãnh đạo? ROB: Sophia đã làm vậy. Không sao cả - cô ấy đã giúp chúng tôi tìm ra chính xác những gì cần làm cho quá trình sản xuất. Và điều đó làm tôi cảm thấy tốt hơn, tôi cho là vậy. (Q23) MIA: Khi nào bạn đã hiểu cần phải làm gì? ROB: Vâng. Và Sophia cũng đã thực hiện một số nghiên cứu. Điều đó rất hữu ích trong việc phát triển cách tiếp cận của chúng tôi. MIA: Như thế nào? ROB: Chà, cô ấy tìm thấy những bài báo này từ những năm 1950 về mối quan hệ giữa trẻ em và cha mẹ chúng, hoặc giữa công chúng và những người như giám đốc ngân hàng hay cảnh sát đang thay đổi như thế nào. (Q24) MIA: Thú vị đấy. Và bạn có vấn đề thực tế nào cần khắc phục không? ROB: Chà, trong buổi diễn tập cuối cùng, mọi thứ đều ổn cho đến cảnh cuối cùng – nơi bệnh nhân đầu tiên của bác sĩ tự mình xuất hiện trên sân khấu. MIA: Người ngồi xe lăn? ROB: Vâng, và anh ấy đã có bài phát biểu rất dài, với sân khấu tối đen ngoại trừ một ánh đèn sân khấu – và sau đó nó bị kẹt bằng cách nào đó nên nó chiếu sang phía bên trái của sân khấu (Q25) … nhưng dù sao thì chúng tôi đã khắc phục được điều đó, cảm ơn trời ơi. MIA: Vâng, đêm đó mọi chuyện vẫn ổn. ———————– ROB: Nhưng khi em ở đây, Mia. Tôi muốn hỏi bạn về lựa chọn năm ở nước ngoài. Bạn có khuyên bạn nên làm điều đó? MIA: Vâng, chắc chắn rồi. Đó là một cơ hội tuyệt vời để học tập ở một quốc gia khác trong một năm. ROB: Tôi nghĩ tôi muốn làm điều đó, nhưng có vẻ rất cạnh tranh – chỉ có một số địa điểm hạn chế. MIA: Đúng vậy, vậy nên năm sau khi bạn học năm thứ hai của khóa học, bạn cần phải học tập thật chăm chỉ trong tất cả các học phần nghiên cứu về sân khấu của mình. Chỉ những học sinh đạt điểm cao mới được nhận - bạn phải chứng minh rằng bạn thực sự hiểu rõ môn học của mình. (Q26) ROB: Đúng rồi. Vậy bạn đã chọn nơi để đi như thế nào? MIA: Chà, tôi quyết định muốn một chương trình phù hợp với những gì tôi muốn làm sau khi tốt nghiệp, vì vậy tôi đã tìm kiếm một trường đại học chú trọng vào diễn xuất hơn là đạo diễn chẳng hạn. Điều đó phụ thuộc vào bạn (Q27). Sau đó, khoảng sáu tháng trước khi bạn đi, bạn phải gửi email cho điều phối viên chương trình với ba lựa chọn hàng đầu của bạn. Tôi có một người bạn đã trễ hạn và không nhận được lựa chọn đầu tiên, vì vậy bạn cần phải tiếp tục ở giai đoạn đó (Q28). Bạn sẽ thấy rằng một số địa điểm nhất định rất được mọi người yêu thích. ROB: Và bạn không phải viết một tuyên bố cá nhân ở giai đoạn đó phải không? MIA: Vâng. ROB: Đúng rồi. Tôi sẽ nhờ một số sinh viên năm cuối cho tôi một số lời khuyên (Q29)… có thể xem liệu tôi có đọc được những gì họ viết không. MIA: Tôi nghĩ đó là một ý tưởng rất hay. Tôi không ngại cho bạn thấy những gì tôi đã làm. Và khi bạn ở nước ngoài, đừng phạm sai lầm mà tôi đã mắc phải. Tôi mải mê đến mức quên mất việc sắp xếp thời gian quay lại đây học năm cuối. Đảm bảo bạn giữ liên lạc để họ biết lựa chọn của bạn cho các mô-đun tùy chọn (Q30). Bạn không muốn bỏ lỡ việc thực hiện các chuyên môn ưa thích của mình. ROB: Đúng rồi.